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| 发表时间:2024-04-09 |
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| 我院视觉传达专业师生赴上海专业考察 |
| 为引导学生了解国内设计前沿，4月7日至8日，21级与23升本全体同学赴上海进行为期两天的专业考察。本次考察由视觉传达设计系主任邵长鸿携教学团队张海燕、王婷、罗自娟、郭宇凡四位老师随行指导。 此次考察首先到四行仓库抗战纪念馆进行调研，聆听了四行仓库抗战纪念馆那段血雨腥风的历史，激发学生的爱国主义情怀。后续又到上海博物馆、中华艺术宫、田子坊、上海老船厂、宜家家居以及上海现所文化创意街区等地开展调研 |
| 发表时间:2024-04-09 |
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| 我院开展第54期入党积极分子中级培训第二课 |
| 为提高入党积极分子的政治理论素养，4月7日，我院在智圆楼308组织开展了第54期入党积极分子中级培训第二课——学习全国两会精神，凝聚奋斗力量，学生第一党支部书记韩翔主讲。 韩翔分别从全国两会相关流程、政府工作报告、新质生产力的重要内涵等内容，使得学生了解国家发展关于经济、政治、文化、社会、生态文明等方面的建设与规划，切实提升学生政治理论素养。 此次培训使得同学们充分认识了全国两会的重大意义 |
| 发表时间:2024-04-08 |
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| 我院召开“五星”党支部创建工作部署会 |
| 为深入学习贯彻商师党发【2024】27号《关于开展“五星”支部创建工作的实施方案（试行）》文件精神，促进党建与业务双融双促双提升，4月7日，我院在应天楼429召开了“五星”党支部创建工作研讨会，会议由院党委书记杨莹莹主持，教师及学生党支部书记参加。 会上，各党支部书记分别结合支部实际情况汇报了创建的初步计划，并对创建过程中可能遇到的问题、难点等进行了深入讨论和剖析。 最后，杨莹莹指出，各支部 |
| 发表时间:2024-04-07 |
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| 我院开展第54期中级积极分子培训第一课 |
| 为进一步加强第54期中级积极分子的教育和考察，提高学生党性修养，4月3日，在智圆楼308教室召开第54期中级积极分子培训第一课——新时代青年如何坚定文化自信，此次党课由学生第三党支部书记王春慧老师主讲。 王春慧从什么是文化自信、为什么要坚定文化自信以及新时代青年如何强化文化自信等三个方面，并结合中国式现代化的五个内涵，深入浅出地阐述了文化自信的内涵与实践路径，引导学生不断提升政治理论素养，做树立 |
| 发表时间:2024-04-04 |
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| 我院举行第54期入党积极分子中级培训开班仪式 |
| 为贯彻落实学校《关于做好2024年上半年（第54期）入党积极分子培训工作的通知》的有关要求，进一步加强积极分子的培养和教育，4月3日，我院在智园圆楼308举行了第54期入党积极分子中级培训开班仪式，由学生第二党支部书记王晓晓主持，院党委书记杨莹莹、院党委副书记侯双霞、各学生党支部书记参加。 首先，王晓晓介绍了我院入党积极分子中级培训的具体实施方案，针对培训纪律、培训内容、考核方式等提出了严格要求 |
| 发表时间:2024-04-04 |
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| 我院2023级摄影专业开展认知实习活动 |
| 4月1日，我院2023级摄影专业全体学生开展认知实习暨“乡村行”摄影服务活动。此次活动由任新桉老师带队，2023级摄影专业60余名学生赴永城市芒山镇进行摄影实践，服务乡村振兴影像宣传。 本次活动中师生深入永城市芒山镇柿园村、后尧村等进行摄影创作，为当地村民义务拍摄，将拍摄的照片送至村民手中。为期3天的创作活动深入村民家庭，为村民拍摄环境肖像与合影照，受到社区干部群众的欢迎和好评。 “乡村行 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 材料工作室 |
| 材料工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生对各项施工材料和施工工艺的了解和掌握。如室内吊顶装饰材料与施工工艺，墙地砖、木地板铺装材料与施工工艺。施工材料与工艺在室内设计中的深化阶段，对设计的完成具有关键的作用和直接的影响。将理论教学与实践教学充分结合，更有利于学生对室内设计专业基础知识的扎实掌握。材料工作室除《施工材料与施工工艺》课程外，还涉及《住宅空间设计 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室8 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室10 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 陈设设计工作室 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室7 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室9 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 灯光照明工作室简介 |
| 灯光与照明实验室是从事建筑照明等研究的专业实践平台，服务于环境设计专业学生的课内实践、学期实训、毕业实习等实践教学环节，主要从事建筑照明、景观照明、室内照明等方面的设计实践，同时开展城市夜间形态与视觉文化、环境照明与生态、室内照明与行为心理等理论研究。专业课程计划中承担《灯光照明设计》，以及《办公空间设计》、《餐饮空间设计》、《商业环境设计》、《建筑内环境改造设计》等课程的光环境塑造环节。同时 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 模型设计实验室 |
| 建筑模型制作实验室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，制作以基础模型和有特殊需求的模型制作项目为主。学生需要在设计方案与材料之间的不断磨炼和循环，在概念理念和触觉现实之间不断冲突与对撞进行深入实践。模型实验以制作体量小，制作周期短的手工模型为主，一般适用于专业基础课的模型制作实验项目，例如室内设计模型、景观设计模型、家具设计模型、陈设设计模型等。除了《家具设计》课程，还有 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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