| 材料工作室 |
| 材料工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生对各项施工材料和施工工艺的了解和掌握。如室内吊顶装饰材料与施工工艺，墙地砖、木地板铺装材料与施工工艺。施工材料与工艺在室内设计中的深化阶段，对设计的完成具有关键的作用和直接的影响。将理论教学与实践教学充分结合，更有利于学生对室内设计专业基础知识的扎实掌握。材料工作室除《施工材料与施工工艺》课程外，还涉及《住宅空间设计 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室8 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室10 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 陈设设计工作室 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室7 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 预留工作室9 |
| 陈设设计工作室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，培养学生的陈设设计技能，如空间规划、家具摆放、装饰品选择和布置等。学生需要明确分析学习陈设设计与室内设计的区别与联系，明确其在整体环境塑造中的作用，在理论实践中将抽象的设计理念转化为具体的物理形态的。陈设设计工作室在实践中通过实践操作，让学生学会空间布局、色彩搭配、材料选择、家具配饰搭配不断地在概念理念和触觉现实之间进行探索 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 灯光照明工作室简介 |
| 灯光与照明实验室是从事建筑照明等研究的专业实践平台，服务于环境设计专业学生的课内实践、学期实训、毕业实习等实践教学环节，主要从事建筑照明、景观照明、室内照明等方面的设计实践，同时开展城市夜间形态与视觉文化、环境照明与生态、室内照明与行为心理等理论研究。专业课程计划中承担《灯光照明设计》，以及《办公空间设计》、《餐饮空间设计》、《商业环境设计》、《建筑内环境改造设计》等课程的光环境塑造环节。同时 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 模型设计实验室 |
| 建筑模型制作实验室功能：主要满足艺术设计学院环境设计专业课程的实验教学需要，制作以基础模型和有特殊需求的模型制作项目为主。学生需要在设计方案与材料之间的不断磨炼和循环，在概念理念和触觉现实之间不断冲突与对撞进行深入实践。模型实验以制作体量小，制作周期短的手工模型为主，一般适用于专业基础课的模型制作实验项目，例如室内设计模型、景观设计模型、家具设计模型、陈设设计模型等。除了《家具设计》课程，还有 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 人居环境工作室简介 |
| 407人居环境实验室是从事人居环境及乡村振兴研究的专业实践平台，服务于环境设计专业学生的课内实践、学期实训、毕业实习等实践教学环节，主要从事居住区景观设计、乡村人居环境提升设计、室内外空间等方面的设计实践，同时开展城市夜间形态与视觉文化、环境照明与生态、室内照明与行为心理等理论研究。专业课程计划中承担《居住区景观设计》，以及《旅游区设计》、《景观小品构造与设计》、《商业环境设计》、《建筑内环境 |
| 发表时间:2024-04-02 |
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| 致艺术设计学院全体师生的倡议书 |
| 亲爱的老师们、同学们： 春暖花开，当我们漫步在这美丽的校园中时，你是否留意过那些容易忽视的角落——空旷教室内长明的灯、操场跑道旁半瓶的水、桌子抽屉中成把的筷子、办公角落里堆叠的纸、食堂碗碟中剩余的饭菜……宝贵的资源与粮食在不知不觉中悄悄流逝。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，我们祖国从站起来、富起来到强起来，离不开一代代中国人的艰苦奋斗，更离不开勤俭节约这一中华美德。浪费还是节约，看似是个人 |
| 发表时间:2024-03-31 |
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| 我院院长朱长征为学生上形势与政策课 |
| 3月30日上午，我院院长朱长征在商丘古城为同学们带来一场主题为《坚定理想信念，推进文旅文创融合发展》的形势与政策课。副院长苏世昌、院团委副书记袁瑞、学生第二党支部书记王晓晓及动画专业的60余名学生代表参加。苏世昌主持活动。 朱长征从省委“十大战略”为切入点，结合学院专业特色，从商丘薪火相传的红色基因、历史文化传承、文旅文创发展等三个方面为同学们讲授形势与政策课。 朱长征指出，河南得天独厚 |
| 发表时间:2024-03-31 |
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| 我院环境设计专业师生赴新乡、荥阳开展实地调研活动 |
| 3月30日,经商丘文旅投、商丘古城文旅集团组织，由我院环境设计专业教师于榕、付翔晨带领21级环境设计9名同学赴新乡“同盟古镇”、郑州荥阳“中原棋遇记”开展关于商丘古城文旅业态的实地调研活动。 在商丘古城文旅集团负责人的现场解说及工作人员带领下，我院师生深入的学习了解了“同盟古镇”的运行机制、设计风格、业态布局等方面，体验了荥阳“中原棋遇记”的夜间经济的布局及装配式的景观构筑，对我院进一步推进商丘 |
| 发表时间:2024-03-31 |
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| 我院开展“大美商丘•我为古城代言”主题党团日活动 |
| 3月30日，为探寻商丘文化之源，弘扬优秀传统文化，我院学生党员、入党积极分子、团员代表60余人赴商丘古城开展了“大美商丘•我为古城代言”主题党团日活动。院长朱长征、副院长苏世昌、院团委副书记袁瑞、学生第二党支部书记王晓晓参加活动。 首先，袁瑞对党团日活动进行了具体安排部署，引导学生创作优秀的艺术作品更好地宣传古城文化；其次，苏世昌以“新的文化使命，挺膺担当”为主题的现场微思政课深刻阐释了“两个 |
| 发表时间:2024-03-31 |
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| 我院动画系开展我为商丘古城代言——《视听语言》课程实践活动 |
| 为深化产教融合，助力学生开展创新创业，3月28日，我院动画系联合商丘古城文化旅游集团有限公司开展“我为商丘古城代言——《视听语言》创作实践”活动。 上午8点半，2022级动画专业学生58人（13个创作小组）在任课教师苏世昌的带领下来到商丘古城，大家依据剧本更换汉服，开始创作。首先院长朱长征发表讲话，他鼓励大家立足商丘古城，讲好中国故事，锤炼专业技能，引领文旅文创融合发展。随后，苏世昌对个《课程 |
| 发表时间:2024-03-29 |
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| 我院视觉传达设计专业召开《视觉艺术考察与设计体验》动员会 |
| 3月28日下午，我院在行方楼117教室召开《视觉艺术考察与设计体验》动员会。学工办主任张双力、视觉传达系主任邵长鸿、教师张海燕、王婷、罗自娟、郭宇凡以及视传专业21级和23升本全体学生参加此次会议。 郭宇凡首先针对考察行程、明确费用安排，并针对可能遇到的问题进行说明和解答，并对本次外出考察的意义和目的进行了简要介绍。他提到，外出考察是视觉传达设计专业的重要实践环节，能够帮助学生更好地深入了解与视 |
| 发表时间:2024-03-29 |
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